Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del Español
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
• Conoce y analiza el plan de estudios de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa.
• Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
• Analiza propuestas didácticas para dotar de sentido la enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje.
Secuencia de contenidos
• Interacción social y prácticas del lenguaje. • Enseñanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas. • Programas de estudio de español en la escuela primaria: los ámbitos y sus propósitos. • Articulación del español en la educación básica.
Actividades de aprendizaje y enseñanza
• Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas: ¿Qué son las prácticas sociales de lenguaje y qué relación tienen con la enseñanza del español?
¿En qué consiste la competencia comunicativa y cómo se articula con la capacidad de desempeñarse en diversos contextos?
¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educación básica, particularmente en la enseñanza del español? • Prácticas de promoción a la lectura y a la producción de textos. • Comparación de los aprendizajes esperados en los programas de español: 1993, 2000, 2009 y 2011. • Reflexiones grupales sobre los antecedentes que sirven de marco a la experiencia de enseñar español en la escuela primaria.
Bibliografía básica:
Cassany, D., Sanz, G. y Luna M. (2000). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique.
Kaufman, A. M. et al. (1994). Error y corrección en alfabetización: construcción e intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y la escuela primaria. Buenos Aires: Aique.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México: sep/fce.
Lomas, C. y Osorio, A. (comps.) (2002). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
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